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martes, 24 de marzo de 2020
24 DE MARZO
“Algunas personas piensan que de las
cosas malas y tristes es mejor
olvidarse.
Otras personas creemos que recordar es
bueno; que hay cosas malas y tristes
que no van a volver a suceder
precisamente por eso, porque nos
acordamos de ellas, porque no las
echamos fuera de nuestra memoria”.
Graciela Montes, El golpe y los chicos.
FAMILIAS, CHICOS Y CHICAS DE LA ESCUELA CINCO…
EL 24 DE MARZO RECORDAMOS EL DÍA DE LA
MEMORIA POR LA VERDAD Y LA JUSTICIA. ESTE AÑO NOS TOCA VIVIRLO DE UNA FORMA MUY
PARTICULAR, A DISTANCIA, DESDE NUESTRAS CASAS, PERO SIEMPRE CON LA CONVICCIÓN
DE SEGUIR MANTENIENDO LA MEMORIA VIVA AL GRITO DE ¡NUNCA MÁS!
ES POR ESO QUE LXS INVITAMOS A ESCUCHAR
Y LEER ALGUNOS CUENTOS QUE FUERON PROHIBIDOS EN LA ÚLTIMA DICTADURA
CIVICO-MILITAR HACIENDO CLICK EN LOS SIGUIENTES LINKS:
EL PRINCIPIO DE “UN ELEFANTE OCUPA MUCHO ESPACIO” NARRADO POR ESTELA DE CARLOTTO https://www.youtube.com/watch?v=GdkqQJzjt0w
Y PARA SEGUIR LEYENDO EN http://www.educaciontuc.gob.ar/images/stories/elefante.pdf
“EL
CASO GASPAR” EN https://www.youtube.com/watch?v=75_weoUpX8I
Y PARA LEER EN http://www.educaciontuc.gob.ar/images/stories/elefante.pdf
“EL
PUEBLO QUE NO QUERÍA SER GRIS” EN
https://www.youtube.com/watch?v=OODs2TtexdE
Y PARA LEER EN http://bibliopequeitinerante.blogspot.com/2013/06/cuento-el-pueblo-que-no-queria-ser-gris.html
“LA
PLANTA DE BARTOLO” https://www.youtube.com/watch?v=fsmbE4YF7rA Y
PARA LEER EN https://www.imaginaria.com.ar/17/6/la-planta-de-bartolo.htm
Y, POR ÚLTIMO, LES COMPARTIMOS PARA VER
EN FAMILIA “ZAMBA EN LA CASA ROSADA”:
¡LOS/AS QUEREMOS MUCHO Y ESPERAMOS
VERNOS PRONTO!
SUS MAESTROS Y MAESTRAS
viernes, 20 de marzo de 2020
https://educacionadultos.com.ar/wp-content/archivos/2017/03/El-Mar-y-La-Serpiente-Bombara-Paula.pdf
Prácticas del Lenguaje y Ciencias
Sociales 7º Profe Fabiola
Para realizar la propuesta, el texto completo se
encuentra disponible en la página de la
escuela.
https:/bibliotecadelaescuela5de11.blogspot.com/
El mar y la
serpiente – Paula Bombara
Pensar
el texto
1-Observa la tapa del libro: ¿Qué representa
la ilustración de la portada?
2-La
estructura de un libro es la organización que éste presenta (es decir si está
dividido en partes, capítulos, etc.).
Observa la estructura interna ¿En cuántos
capítulos se divide? Completa el cuadro con los datos :
3-Completa la siguiente ficha biográfica sobre
Paula Bombara:
a) Autor:
b) Nació:
c) Estudios:
d)
Profesión:
e) Producción Literaria:
4- Este texto ¿Es una novela? ¿Por qué?
5- Investiga el contexto histórico en que se
desarrolla la historia. ¿qué sucedió el 24 de marzo de 1976?
6-¿Por qué pensás que la novela se llama El
mar y la serpiente?
Actividades
a partir de la lectura
La niña
1 -¿Quién es la
protagonista de la novela? ¿Qué edad tiene en esta primera parte? ¿Cómo está
conformada su familia?
2 - Explica el
significado de la siguiente expresión: …“Mamá y los abuelos se ríen de
mentira...”
3 - ¿Quiénes eran
los hombres que revisaron el auto cuando viajaban?
4 - Según tu opinión
¿Por qué ambas, madre e hija, se cortan el cabello?
5 - ¿Quién es
Malena? ¿A qué se dedicaba su padre?
6 - ¿Por qué la mamá
“tiembla” cuando va a buscar a su hija a casa de Malena?
La Historia
1-En la segunda
parte ha pasado el tiempo… ¿Qué edad tiene la nena?
2-¿Qué le cuenta la
mamá a la niña sobre su padre?
3-Investiga qué es un habeas corpus. En la novela
¿Quién presenta un habeas corpus?
4-En la
novela, al papá lo secuestra la Triple A. Investiga qué era esta organización y
a qué se dedicaba.
5-¿A
qué se dedica la mamá? Recuerda que cuando se trasladaron a Buenos Aires, hace
unos años, empezó a estudiar.
6-Teniendo en cuenta lo que relata la mamá ¿A
cuántos de los integrantes de la familia secuestraron? ¿Quiénes sobreviven?
La decisión
1 -En la tercera parte ha pasado más tiempo…
Ahora, ¿Qué edad tiene la protagonista?
2 -¿Qué tarea debe realizar para el colegio?
3 - ¿Cómo termina la historia? ¿Se resuelve el
problema?
4 -¿En qué orden se cuentan los sucesos?
¿Aparecen presentados según fueron sucediendo? ¿Por qué siguen ese orden?
Actividades de escritura
1- Imagina que mientras estuvo secuestrado, el papá escribió una carta
para su hija por si no volvía a verla. ¿Qué le escribiría?
2- Si tuvieras a cargo la realización de la tapa del libro antes de
publicarlo ¿Qué imagen o foto usarías para la tapa? Fundamenta el porqué de tu
elección.
3- Escribe la reseña crítica del
libro, teniendo como guía las siguientes preguntas: ¿De qué trata el libro?
¿Quién es el protagonista? ¿El libro es bueno, malo o regular? ¿Sobre qué temas
trata? ¿Lo recomendarías? Evita decir el final, expresa lo más importante y no
develes el misterio.
Prácticas del Lenguaje 6º Prof Fabiola
Para realizar la propuesta, el texto completo se encuentra disponible en la página de la escuela.
https:/bibliotecadelaescuela5de11.blogspot.com/
Lee
el siguiente relato:
El poeta Siao, que vivía desde el
otoño en el palacio imperial, fue encontrado muerto en su habitación. El médico
de la corte decretó que la muerte había sido provocada por alguna substancia
que le había manchado los labios de azul. Pero ni en las bebidas ni en los
alimentos hallados en su habitación había huellas de veneno.
El consejero literario del emperador
estaba tan conmovido por la muerte de Siao, que ordenó llamar al sabio Feng. A
pesar de la fama que le había dado la resolución de varios enigmas —entre ellos
la muerte del mandarín Chou y los llamados "crímenes del dragón"—
Feng vestía como un campesino pobre. Los guardias imperiales se negaron a
dejarlo pasar, y el consejero literario tuvo que ir a buscarlo a las puertas
del palacio para conducirlo a la habitación del muerto.
Sobre una mesa baja se encontraban los
instrumentos de caligrafía del poeta Siao: el pincel de pelo de mono, el papel
de bambú, la tinta negra, el lacre con que acostumbraba a sellar sus
composiciones.
—Mis conocimientos literarios son muy
escasos y un poco anticuados. Pero sé que Siao era un famoso poeta, y que sus
poemas se contaban por miles —dijo Feng—. ¿Por qué todo esto está casi sin
usar?
—Sabio Feng: hacía largo tiempo que
Siao no escribía. Como verá, comenzó a trazar un ideograma y cayó fulminado de
inmediato. Siao luchaba para que volviera la inspiración, y en el momento de
conseguirla, algo lo mató.
Feng pidió al consejero quedarse solo
en la habitación. Durante un largo rato se sentó en silencio, sin tocar nada,
inmóvil frente al papel de bambú, como un poeta que no encuentra su
inspiración. Cuando el consejero, aburrido de esperar, entró, Feng se había
quedado dormido sobre el papel.
—Sé que nadie, ni siquiera un poeta,
es indiferente a los favores del emperador —dijo Feng apenas despertó—. ¿Tenía
Siao enemigos?
El consejero imperial demoró en
contestar.
—La vanidad de los poetas es un lugar
común de la poesía, y no quisiera caer en él. Pero en el pasado, Siao tuvo
cierta rencilla con Tseng, el anciano poeta, porque ambos coincidieron en la
comparación de la luna con un espejo. Y un poema dirigido contra Ding, quien se
llama a sí mismo "el poeta celestial", le ganó su odio. Pero ni Tseng
ni Ding se acercaron a la habitación de Siao en los últimos días.
— ¿Y se sabe qué estaban haciendo la noche
en que Siao murió?
—La policía imperial hizo esas
averiguaciones. Tseng estaba enfermo, y el emperador le envió a uno de sus
médicos para que se ocupara de él. En cuanto a Ding, está fuera de toda
sospecha: levantaba una cometa en el campo. Había varios jóvenes discípulos con
él. Ding había escrito uno de sus poemas en la cometa.
— ¿Y dónde levantó Ding esa cometa?
¿Acaso se veía desde esa ventana?
Si, justamente allí, detrás del
bosque. Honorable Feng: los oscuros poemas de Ding tal vez no respeten ninguna
de nuestras antiguas reglas, pero no creo que alcancen a matar a la distancia.
¡Además, la cometa estaba en llamas!
— ¿Un rayo?
—Caprichos de Ding. Elevar sus poemas
e incendiarlos. Yo, como usted, Feng, tengo un gusto anticuado, y no puedo
juzgar las nuevas costumbres literarias del palacio.
Feng destinó la tarde siguiente a leer
los poemas de Siao. A la noche anunció que tenía una respuesta. El consejero
imperial se reunió con él en las habitaciones del poeta asesinado. Feng se
sentó frente a la hoja de bambú y completó el ideograma que había comenzado a
trazar Siao.
—"Cometa en llamas" —leyó el
consejero—. ¿La visión de la cometa le hizo a Siao recuperar la inspiración?
—Siao trabajaba a partir de aquello
que lo sorprendía. El momento en que se detiene el rumor de las cigarras, la
visión de una estatua dorada entre la niebla, una mariposa atrapada por la
llama. De estas cosas se alimentaba su poesía. Aquí en el palacio, ya nada lo
invitaba a escribir: por eso su pincel nuevo estaba sin usar desde hacía meses.
Ding puso allí el veneno, y con la suficiente anticipación como para que nadie
sospechara de él. Sabía que Siao, como todos los que usan pinceles de pelo de
mono, se lo llevaría a la boca al usarlo por primera vez, para ablandarlo. Los
restos del veneno se disolvieron en la tinta. Esa fue una de las armas de Ding.
—Imagino que la otra fue la cometa
—dijo el consejero.
—Ding sabía que al ver algo tan
extraño como una cometa en llamas, la inspiración volvería al viejo Siao.
Feng tomó el pincel de pelo de mono y
escribió:
Una cometa en llamas sube al cielo
negro.
Brilla un momento y se apaga.
Así la injusta fama del mediocre Ding.
—Mis dotes como poeta son pobres, pero
acaso no esté tan alejado del tema que hubiera elegido Siao —Feng limpió con
cuidado el pincel—. Como poeta Ding rechaza toda regla, pero como asesino
acepta las simetrías. Para matar a un poeta eligió la poesía.
1-
Respondé las siguientes preguntas:
a-
¿En qué marco se desarrolla esta historia?
b-
¿Cuál es el misterio que se presenta en la
misma?
c-
¿Quién es Feng?
Proponé dos adjetivos para caracterizarlo.
d-
¿Qué cosas inspiran a Siao para componer sus
poemas?
e-
¿Quién es Ding? Caracterizalo.
f-
¿Qué motivos tiene Ding para asesinar a
Siao? ¿Cómo lleva adelante el crimen?
2-
Lee el siguiente
relato y contestá las preguntas.
CASO 1 : EL MAYORDOMO ATADO
Pedro
Abelardo estaba conversando con el agente Molina cuando llegó el inspector
Malanga. Pedro era el mayordomo de los Dorsini.
- El señor y la señora Dorsini están de vacaciones en Europa - estaba explicando-. Estuve trabajando en la casa. Hace un par de horas salí a buscar algunas provisiones para mí. Estaba por abrir la puerta cuando un hombre salió de las sombras con un arma. Era alto, gordo, y rengueaba de la pierna derecha. Sostenía un revólver calibre 38 en la mano izquierda y lo apuntó directo a mi cabeza.
- El señor y la señora Dorsini están de vacaciones en Europa - estaba explicando-. Estuve trabajando en la casa. Hace un par de horas salí a buscar algunas provisiones para mí. Estaba por abrir la puerta cuando un hombre salió de las sombras con un arma. Era alto, gordo, y rengueaba de la pierna derecha. Sostenía un revólver calibre 38 en la mano izquierda y lo apuntó directo a mi cabeza.
No
tuve más remedio que dejarlo entrar en la casa. Me llevó a la despensa y allí
me ató de pies y manos.
Durante
casi una hora oí cómo robaba casi todo de la casa. Debe haber cargado todo en
el coche de los Dorsini, porque lo oí salir y entrar varias veces por la puerta
del garage. Por último oí que cerraba con llave la puerta principal.
-
¿Cómo se dio cuenta
de que era la puerta principal y no la puerta del garage?
-
… Eh… Porque es una
puerta muy antigua, que hace un chirrido muy particular.
-
Ahá- dijo el
inspector.
-
Y… además, tiene
doble cerradura.
-
Claro, prosiga por
favor.
- Luché por desatarme, pero no pude. Logré
quitarme la mordaza de la boca y gritar por la ventana. Un tipo que pasaba
caminando me oyó, entró corriendo por la puerta principal y me desató. En
cuanto estuve desatado tomé el teléfono y llamé a la policía.
- ¿Conocía al hombre que lo desató? - preguntó el inspector Malanga.
- No, nunca lo he visto antes y se fue cuando vio que yo estaba bien – Me dijo que no quería que la policía lo llamara como testigo.- Contestó Pedro.
- ¿Conocía al hombre que lo desató? - preguntó el inspector Malanga.
- No, nunca lo he visto antes y se fue cuando vio que yo estaba bien – Me dijo que no quería que la policía lo llamara como testigo.- Contestó Pedro.
-
Me temo que usted mismo se está enredando en mentiras, señor Abelardo - dijo el
inspector Malanga.
a)
¿Por
qué Malanga cree que Pedro miente?
b)
¿Cuáles
son las pistas de este caso? ¿Por qué?
c)
¿Coinciden
con la sospecha del inspector Malanga? ¿Por qué?
d)
¿Cuál
es el método de investigación del inspector?
3-
Ordená
cronológicamente las acciones de la historia:
……
Llegada de Feng al palacio imperial.
…… Muerte de Siao.
……
Disputas con otros poetas.
.
…… Inspiración de Siao.
…… Vuelo de la cometa de Ding.
…… Escritura inconclusa del poema.
.
…… Descubrimiento del asesino.
20/03/20 HOLA SOY LA PROFE JOHA DE 5ºB, LES DEJO EL ENLACE DE: CUANDO SAN PEDRO VIAJO EN TREN DE LILIANA BODOC.
PARA QUE VAYAN LEYENDO Y RESOLVIENDO LAS ACTIVIDADES.
http://www.smliteratura.com.ar/wp-content/uploads/2014/11/Cuando-San-Pedro-viaj%C3%B3-en-tren-GU%C3%8DA-NUEVA.pdf
PARA QUE VAYAN LEYENDO Y RESOLVIENDO LAS ACTIVIDADES.
http://www.smliteratura.com.ar/wp-content/uploads/2014/11/Cuando-San-Pedro-viaj%C3%B3-en-tren-GU%C3%8DA-NUEVA.pdf
ACTIVIDADES DE LECTURA Y DE ESCRITURA
ANTES DE LEER:
1) Observen detenidamente la ilustración, lean el título y la síntesis argumental del libro.
a. Relacionen el título con la imagen y las referencias al argumento.
b. ¿Quién es Nicanor? ¿Por qué imaginan que se va de su pueblo?
c. Hagan una lista de todo lo que quería llevar el equipaje cuando dejo San Pedro.
d. Piensen y escriban ¿Qué llevarían ustedes en el equipaje si tuvieran que dejar la ciudad o el pueblo en el que viven?
2) Lean el texto y observen las ilustraciones de las páginas 6 a 9.
a. ¿Qué estará pensando Nicanor?
b. Completen el globo con lo que suponen que piensa en eso
momentos.
Durante la lectura
Sugerimos leer el texto en dos etapas, y luego hacer alguna de las actividades sugeridas
relacionadas con la historia (hechos, lugar, tiempo y personajes)
al finalizar cada tramo de la
lectura.
- Primera etapa: páginas 10 a 29.
- Segunda etapa: páginas 30 a 47.
4° A JOHANNA - ¡Hola chicas y chicos de cuarto! Espero que estén bien, cuidándose en sus casas. Les dejo un video de Zamba para pensar el Dia de la Memoria por la Verdad y la Justicia, que es este martes, y algunas actividades para trabajar y entender la información del video. No dejen de hacer en sus carpetas las actividades de Matemática que están en el cuadernillo y leer los dos cuentos con las actividades que también incluí. Es importante que además de cuidarse, aprovechen para leer y seguir pensando y ejercitando como lo hacemos en la escuela. ¡Les mando un abrazo grande a la distancia!
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